NARRATIVAS PEDAGÓGICAS

Las narrativas pedagógicas de las docentes practicantes resultan instrumentos valiosos para analizar íntegramente las experiencias particulares de inserción en una institución escolar y para evaluar cómo ha sido el trayecto recorrido.

Agregaremos páginas y acciones en un libro escrito con diálogos interminables, algunos monólogos intransigentes y asumiendo muchos riesgos. Aprender a leer es aprehenderse el lenguaje, desarrollarlo, recrearlo y gestionarlo; a la vez que, nos desarrollamos. 

Aparecerán las voces de los interlocutores, sus universos, ideologías. La vida del hombre en general parece estar representada en esos términos. Oralidad, escritura, lectura y acción  son huellas de nuestro paso, el lugar desde donde hablamos y actuamos. La existencia del hombre, la vida misma, está sintetizada en estas cuatro habilidades que exhiben el pensamiento humano. Una propuesta de lectura y de escritura no puede tomar distancia ni de las demás habilidades ni de la vida misma del lector. 

En estas narraciones están en juego nuestro destino. Así, la puerta al texto y la salida del mismo siempre es la vida misma: lo que del narrador está en juego cuando lee y escribe, lo que puede formar parte de él y lo que descarta. 

Agregar páginas y acciones en cada nuevo día es la tarea de todos los miembros de la sociedad. Las expectativas como futuros docentes del área son aún inciertas y oscuras, como todo lo nuevo conserva el misterio de lo que vendrá. Las ramificaciones que de nuestros pasos vengan, las cosechas y pérdidas que alimentan el mañana, comienzan a escribir la aún indescifrable trama de la historia con la esperanza puesta en que el relato libre, abierto e infinito de la historia desvíe hacia un final feliz.

Así damos inicio a las experiencias de intercambio que pretendemos  perduren y que nos enriquezcan como maestros.