MÁS PLANIFICACIONES Y SUGERENCIAS

ATENEO DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE Y LITERATURA

De la siguiente Planificación resultaron excelentes prácticas, pertenece a las alumnas Daniela Basilio y Betiana Fumis:

Área: Lengua

Contenido: Cuentos fantásticos.

Objetivos:

Que el niño logre:

Desarrollar su creatividad.

Crear cuentos fantásticos.

Actividades:

Ambientar el salón de la siguiente manera: Apagar las luces, cerrar las ventanas, prender algunas velas y con hilo crear como telas de arañas.

Entrar al salón vestida de monstruo (TENÉ EN CUENTA, PARA QUE NO ASOCIEN SÓLO CON EL CUENTO DE TERROR, LA CARACTERIZACIÓN QUE HAGAS DE ESE MONSTRUOS JUGARÁ UN ROL PARTICULAR. DEBE SER EXTRAÑO, RARO, NO NECESARIAMENTE QUE ASUSTE, PUEDE SER UNA MEZCLA DE ELEMENTOS INCONEXOS, UNA ESPECIE DE ORNITORRINCO. ASÍ PODRÁN ASOCIAR MÁS AL VUELO DE LA IMAGINACIÓN. POR EJEMPLO, UNA ANTENA PARABÓLICA EN  UN OREJA Y UNA PARRILLA EN OTRA, UNA TROMPETA EN LA NARIZ, ETC.) y contar con voz tenebrosa la siguiente historia.

Los monstruos de Calchaquí

Dicen que en Calchaquí abundan monstruos desconocidos…dicen que salen de las cunetas y alcantarillas, dicen que aparecen por las siestas y por las noches… dicen que son horribles y tenebrosos, dicen que aparecen por las calles, en las casas, en las escuelas, comen porquerías, se pegan en las paredes y salen a asustar a los niños y ancianos…un hombre viejo, de unos 85 años, canoso y de pelo largo, fue testigo de la aparición de un monstruo azul, de nariz larga y horrible, el hombre contó que iba por la plaza cuando este monstruo le sacó una lengua verde y babosa justo antes de que saliera como loco persiguiendo uno de sus múltiples ojos que cayó rodando por el suelo…una mujer que iba con su hijo, un muchachito de unos 12 años, fue sorprendida por un monstruo de piel arrugada, pelo rojo y que despedía un olor horrendo y nauseabundo… el niño gritó con gran susto cuando el monstruo se acercó hacia él e intentó rasguñarlo con sus uñas largas, moradas y sucias…un tercer monstruo fue visto frente a la escuela nacional, en el conocido quiosco de Magdalena… un albañil que había ido a comprar cigarrillos lo vio de refilón cuando el monstruo robaba girasoles… (ALGUNOS MONSTRUOS PUEDEN SER INVENTADOS POR ELLOS AL MISMO TIEMPO QUE VAS NARRANDO, SI SE ANIMAN. VOS, PREGUNTÁ. SERÍA UNA FORMA DE PRODUCCIÓN COLECTIVA DE RELATO MUY INTERESANTE) el monstruo arrastraba una cola ondulante que dejaba un rastro de baba pegajosa en el suelo… y según dijo el albañil le colgaba de la nariz un moco verde fosforescente que le daba un aspecto totalmente repugnante…dicen que hay monstruos que viven en los armarios, que pasan años y años escondidos hasta que alguien sin sospechar nada busca un libro viejo en los estantes de más arriba y se encuentra con un pequeño pero peligroso monstruo orejudo, con dientes puntiagudos que suele comer los ojos de quienes los descubren… dicen de otros monstruos que habitan debajo de las mesas y de los pupitres y que pican las manos de niños distraídos, monstruos de bocas enormes, orejas y narices deformadas, repletos de verrugas con pelos y lunares horripilantes, que despiden fuego por la boca y contagian hasta a los más fuertes de enfermedades imposibles de curar… tal vez alguno de ustedes ha visto un monstruo por aquí, por allá, arriba de la heladera, debajo de la escalera, en el galpón del fondo, en el horno de la cocina, en las escuelas, en las aulas… monstruos de varias extremidades… muchos brazos, muchas piernas… ojos de todos colores, peludos y pelados… monstruos, monstruos, monstruos… (DESPUÉS LLEGUÉ YO, Y TODOS ME MIRABAN ASOMBRADOS, NO SABÍAN SI REÍR O LLORAR, NO SÉ PORQUÉ, ESO ME PUSO MAL) tal vez alguno de ustedes conoce uno… tal vez alguno de ustedes ha visto uno…y ha gritado de espanto….

Presentar a los alumnos materiales descartables (cajas, botellas, tapitas, hilo, bolsas, etc.). EXPLICAR PARA QUÉ SERÁN USADOS ESTOS MATERIALES. OTRA ACTIVIDAD INTERESANTE CON MATERIALES DESCARTABLES: PRESENTAN DISTINTAS BOLSAS DE MATERIALES DESCARTABLES CON CADA UNA DEBEN ARMAR MONSTRUOS DISTINTOS. ESTA ACTIVIDAD SE INSCRIBE DENTRO DE LA GRAMÁTICA DE LA FANTASÍA.

Invitar a los mismos a crear sus propios personajes.

Entregar a cada alumno una ficha como la siguiente y un papel borrador.

¿Qué es? ¿Cómo se llama tu personaje? ¿Cuántos años tiene? ¿Dónde vive? ¿Cómo es ese lugar? ¿Siempre vivió allí? ¿O de dónde vino? ¿Cómo es su carácter? ¿Es bueno o es malo? ¿Tiene familia? ¿Cómo está compuesta? ¿Tiene amigos? ¿Y enemigos? ¿Cómo se lleva con ellos? ¿Qué le gusta hacer?  ¿Y que odia hacer? ¿Qué le gusta comer? ¿Va a la escuela? ¿Trabaja? Ahora te propongo que crees un cuento en el que tu personaje sea el principal protagonista, que tenga desarrollo, principio y final y en el que puedas usar toda esta información.

 

  

FALTARÍA A ESTA FICHA, PARA INCENTIVAR LA CREATIVIDAD, PEDIR ALGUNOS DETALLES RAROS, COMO FORMA DE LOS DEDOS, CANTIDAD DE OJOS, PANTALONES, DIENTES, OREJA U ORIFICIO, ETC. Y TODO LO QUE QUIERAN AGREGAR.

Pedir a los alumnos que pasen a leer sus respuestas y el cuento que crearon.

Preguntar ¿Qué tipo de cuentos son?  ¿Serán realistas? Esas historias y personajes que ustedes inventaron ¿Pueden existir en la realidad?

EN ESTA INSTANCIA DE LA CLASE QUISIERA QUE SEAN ELLOS LOS QUE LOGREN HABLAR DE CUENTOS FANTÁSTICOS, NO DEJEN DE VALORAR SUS APORTES. PUEDEN PASAR A ESCRIBIR EN EL PIZARRÓN SUS RESPUESTAS.

Deducir que no, porque son historias y personajes irreales, imaginarios y fantásticos, y que a estos tipos de cuentos se los llama “cuentos fantásticos”.

Explicar que como hemos visto los cuentos fantásticos se caracterizan por que (SE ESCRIBE JUNTO CUANTO NO ES INTERROGATIVO, EL RELATIVO SE ESCRIBE “PORQUE”) presentan un mundo cotidiano, reconocible, en el que de pronto, sucede un hecho extraordinario, que no tiene una explicación lógica. Y como todos los cuentos presentan un comienzo, un desenlace o desarrollo y un final.

Aplicación:

Lengua

Cuento fantástico

Copiá la siguiente definición: (CONTROLÁ EL TIEMPO ADMINISTRADO, PORQUE TAMBIÉN PUEDEN PEGAR ESTA DEFINICIÓN. ES PREFERIBLE QUE ESCRIBAN LO QUE ELLOS APORTAN, ES DECIR, SUS PRODUCCIONES)

Los cuentos fantásticos se caracterizan por que presentan un mundo cotidiano, reconocible, en el que de pronto, sucede un hecho extraordinario, que no tiene una explicación lógica. Y como todos los cuentos, SI TIENEN UN ORDEN NATURAL, presentan un comienzo, un desenlace o desarrollo y un final.

Dibujá el personaje que hiciste con material descartable y trancribí el cuento fantástico que creaste.

AHORA SÍ PUEDO NOTAR UNA DEDICACIÓN ESPECIAL PARA MOTIVAR A SUS ALUMNOS, PIENSEN EN MÁS ACTIVIDADES EN ESTE TONO. QUE SURJAN DE USTEDES, Y LAS AYUDARÉ. SUERTE. LAS FELICITO.